做好教案设计能够更好地开展教学工作,下面小编为大家带来了三年级上册《一次著名的冲刺》的教案设计,欢迎大家阅读!

  三年级上册《一次著名的冲刺》教案设计

  教学目标:

  (一)知识与技能

  1、学会10个字,会认9个字,理解“蹒跚、不胫而走”等词语的意思。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文。

  3、读懂课文内容,体会派特利不屈不挠的精神。理解“重要的不是胜利,而是参与”的含义。

  (二)过程与方法

  1、通过自读课文,互相交流,抓住重点词语,采用换词、比较、联系实际,句式变换等多种方法帮助学生自悟、自得,然后激励学生通过各种朗读形式将自己的感受表达出来。

  2、通过课件演示,语言引导、朗读想象,创设情境等方法,让学生随着文本走进奥运赛场,感受紧张、激烈的气氛。

  (三)情感态度与价值观

  通过学习,让学生体会派特利不屈不挠的精神,了解“重要的不是胜利,而是参与”的含义。激发学生情感。

  重点难点

  1、通过朗读,想象画面,体会派特利不屈不挠的精神,激发学生情感。

  2、理解“重要的不是胜利,而是参与”的含义。

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入,引导质疑

  1、同学们,2008年奥运会将在中国北京举行。你们知道奥运会的奋斗目标是什么吗?(更快、更高、更强)是啊,为了更快,更高,更强的目标,无数运动员在赛场上奋力拼搏。(课件出示一组运动员成功的镜头)看,他们尽情地挥洒着汗水与泪水,赢得光荣。

  2、今天,我们来认识一位叫杜伦多。派特利的运动员,他在1908年第四届奥运会上完成了一次著名的冲刺。(板书课题,指名读)

  3、你认为其中的关键词是哪个?由此,你想知道什么?

  学生质疑,归纳梳理:

  (1)这是怎样的一次冲刺?

  (2)为什么这次冲刺这样著名?

  二、初读课文、整体感知

  1、自由读课文,读准字音,把句子读通顺。

  2、同桌互相读生字,检查字音是不是读准了。

  3、(课件出示词语)指名读词语,评价反馈。

  4、齐读词语。

  5、默读课文你知道派特利是怎样冲刺的吗?结果如何?学生交流,指导说通顺完整。(课件出示相关镜头,学生介绍搜集到的有关马拉松比赛的资料。了解马拉松全程42公里195米。比赛起点设在体育场,然后沿着城市公路赛道跑,最后返回体育场冲刺到达终点。)

  三、品读课文,理解感悟

  1、派特利在这最后阶段一次一次摔倒又一次一次爬起,终于在工作人员的搀扶下冲过终点。由于不是独立完成比赛,他没有取得胜利,成绩也被取消。正是这次冲刺成为奥运史上一次著名的冲刺。自由读第3自然段,从哪些词句中体会到这次冲刺很著名?

  2、学生边读边勾画,全班交流。(相机指导)

  (1)出示句子“派特利的名字没能写进奥运会成绩册,却伴随着奥运会的发展而流传至今”。

  ①理解“流传至今”,学生交流。

  ②算一算他的故事流传了多少年了,猜一猜会有多少人知道他的故事。

  ③指名读,评价激励。(引导学生体会其流传时间长,读出惊叹、赞美之情)

  ④师引读:“派特利的名字虽然没能写进奥运会成绩册---”

  学生齐读:“却伴随着奥运会的发展而流传至今。”

  (2)出示句子:“从此,那句‘重要的不是胜利,而是参与’的名言不胫而走”。

  ①听说过这句名言吗?怎么知道的?

  ②来,这句名言也从派特利的故事中产生并传播开来,用书上的词就是---(生答)“不胫而走”。(指名读词)

  ③指名读。(指导体会其传播范围广)

  (3)派特利的故事流传了近百年,流传到世界的每个地方,真是一次著名的冲刺,齐读这两句话。

  3、为什么派特利的这次冲刺并没有胜利,他的故事却能流传至今呢?下节课咱们继续探讨。

  四、指导写字。

  第二课时

  一、复习导入

  1、今天我们继续学习21课,齐读课题。

  2、上节课,我们认识了马拉松运动员杜伦多。派特利。他在1908年第四届奥运会上的冲刺并没有取得胜利,为什么能流传至今成为奥运史上一次著名的冲刺呢?让我们到赛场上去亲身感受一下吧!

  二、自主探究,体验感悟。

  1、(配乐)范读第二自然段,再让学生边读边想象画面。

  2、学生交流自己听后的感受。

  3、课文中哪个词概括了他这种精神??(不屈不挠)学生齐读词。

  4、仔细默读第2自然段,从哪些词句中能体会派特利不屈不挠的精神?边读边勾画,再与同桌交流。

  5、全班交流,指导朗读。(课件相机出示句子)

  (1)“派特利迈着蹒跚的步子,顽强地向终点跑去”。

  ①理解“蹒跚”(联系上下文,说一说,演一演)

  ②他此时为什么会迈着蹒跚的步子?

  ③指名读,评价激励。

  (2)“在这最后的短短路程中,他五次摔到,又五次咬紧牙关爬起来。”(课件演示,定格在派的利面部表情)

  ①描述一下他的样子。(体会“咬紧牙关”)

  ②想象一下,此时他心里对自己说什么?

  ③自读,指名读,赛读。

  (3)范读“一步,两步-------人们多么希望这位坚强的人能胜利到达终点。”

  ①此时,你仿佛看到了什么,听到了什么?

  ②指名读出自己的体会。(指导学生评:他哪里读得好?为什么?)

  (4)“但是,--跑过了终点”

  ①哪些词语中体会到他拼尽了全力?

  ②明知这样做不会有成绩,工作人员为什么去搀他跑过终点?(抓住动词“冲”“架”“搀”,指导朗读,速度渐慢)

  ③男女配合读。

  过渡:派特利不屈不挠的精神感动了工作人员,也感动了所有的人。

  6、出示句子:霎时,全场掌声雷动,在场的观众无不为派特利这种不屈不挠的精神所感动。霎时,全场掌声雷动,在场的观众都为派特利这种不屈不挠的精神所感动。

  (1)读一读,比较两句意思一样吗?哪个好?为什么?

  (2)我们再次为派特利鼓掌吧!(齐读这一句)

  7、此时,你明白了为什么派特利的冲刺没有取胜,却能流传至今吗?(学生交流)

  8、让我们永远记住这感人的一幕,并将它继续流传!教师引读这一段(配乐)

  三、激情升华

  1、那一天,美国宾夕法尼亚的大主教说:“在奥运会上获胜并不比参加奥运会更加重要。”从此,那句“重要的不是胜利,而是参与”的名言不胫而走,他告诉我们

  课件出示:()虽然重要,但更重要的是()。

  奥运会的金牌固然可贵,但更可贵的是()。

  2、(课件出示一组运动员失败的镜头)你想对他们说什么?

  3、小结:相信同学们在学习和生活中像派特利一样,不断战胜困难,超越自我。

  四、拓展延伸

  从古至今,还有许多像派特利这样,挑战自我、奋力拼搏的人,课后查找相关资料互相交流。


[三年级上册《一次著名的冲刺》教案设计]

本内容由用户发布,本站不拥有所有权,不承担相关法律责任。如果发现本站有涉嫌侵权的内容请及时联系本站,并提供相关证据,经查实后本站会第一时间删除。
414软文网 http://www.g414.com/l/jxzy/494704.html