本文作者以饱满的热情,描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采,从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化,突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”,让人读后大开眼界,十分向往。

  教学目标

  1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、目不暇接”等词语。

  2、熟读课文,掌握阅读文章的基本方法,学习作者的写作特点。

  3、有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。

  教学重难点

  熟读课文,掌握阅读文章的基本方法,学习作者的写作特点。

  教学准备

  有关非洲的图片收集,多媒体的课件

  教学流程

  (一)抓“文眼”

  1、导入:同学们,这节课我们要跟随作者经历一次非洲之旅,掌握阅读文章的基本方法,学习作者的写作特点。

  2、(板书课题,齐读)从课题中看,作者眼中的非洲是怎样的?(彩色、五彩斑斓、多姿多彩、五光十色……)

  3、对,这篇文章作者就是抓住“彩色”这个特点把非洲展现在我们眼前的。这“彩色”就是——这篇文章的中心,我们也把它称为“文眼”。(板书:文眼)

  (二)理“文路”

  1、 抓住了文眼,往往就抓住了文章的中心、灵魂。我们再来理一理文章的文路。谁知道什么是“文路”?

  2、 打开书,快速默读课文,想想作者围绕中心选取了哪几方面的内容来写非洲的彩色?边读边用笔来划一划。

  3、 学生自由读课文。

  4、 汇报交流

  师出示示意图:

  蓝天 骄阳

  植物世界 →花 树

  彩色 动物世界 →巨蟒、斑马、红羽鸟、五彩鸟、梅花鹿、雄师、河马、金钱豹、象群、蝴蝶

  日常生活 →衣 食 住

  艺术 →绘画、工艺品、舞蹈

  5、 作者选取的内容可真不少。当然文章不仅内容要具体,思路也要清晰。谁能看看黑板,再看看课文,就作者的写作思路来说说自己的发现。

  6、 学生汇报交流,师随机板书。

  预设:①先概括后具体(总分)

  你能举个例子吗?还有哪些段落是总分的吗?对,课文不仅整篇是总分总的结构,而且中间的一些自然段也运用了总分的结构段式。

  ②并列

  各个内容之间是那么关系?

  ③详略

  作者在描写这些内容是平均使用力气吗?

  7、 小结:理清了文章的思路,我们就知道作者到底写什么,怎样写了。

  (三)赏“文采”

  1、可是要想使文章吸引读者,读起来朗朗上口,这就该是我们讨论文采的时候了。(板书:文采)

  2、既然说非洲是“彩色”的,那么课文中什么词是不能少的?请你再默读课文,把它们圈出来。

  3、生汇报交流:

  油黑发亮 金灿灿 蓝 蔚蓝 湛蓝 白 白里透青 紫 黄 绿 红 黑白相间 赤橙黄绿青蓝紫 蓝底白花 黄底红花 红绿相间 花花绿绿 殷红 粉红 金黄 黄中透红 黑红

  老师把这些都打出来了,看着这么多的颜色词,你有什么想说的?

  作者太了不起了,能写出这么多表示颜色的词,让我们也一起来积累一下吧!

  4、课文中还有哪些句子写得特别美,你愿意美美地读一读吗?

  5、小结:是啊,作者的描写是那样的形象生动。(板书)其实课文中还有好多这样的优美句子,有待你自己去细细体会。

  (四)总结写法,布置任务

  1、总结:看板书,谁能谈谈今天的学习收获?

  2、布置作业:

  写一个片段:作者眼中的非洲是彩色的,那么你眼中的广场是怎样的?围绕这个特点选取具体内容,运用作者的写作思路,形象生动地写一写。

  附板书:

  文眼 (彩色)的非洲

  总分

  文路 并列

  详略

  文采 比喻、拟人……

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