《热闹的菜地》教学设计一

  教学内容:

  西师版小学语文一年级下册第七单元 25课

  教学目标:

  1、会认本课11个生字。

  2、能正确、流利地朗读课文,感受生活的乐趣,背诵课文。

  3、训练孩子们的语言,做到说一句完整通顺的话。

  教学准备:

  师:教学课件

  生:认识了解一些常见的蔬菜。

  教学过程:

  一、谈话引入,揭示新课。

  1、孩子们,喜欢交朋友吗?(喜欢)在你的眼里,你认为什么样的人才能称为朋友呢?(孩子们自由说,注意引导说完整、说通顺)

  2、刚才大家都说了自己交朋友的情况,说得多好呀!有的孩子还想说呢,但是咱们时间有限,不得不打住了,今天呀,老师将带大家到一片菜地,到那里去认识几位新朋友。请读课题:热闹的菜地。(指名读,齐读)

  为了更好的认识今天咱们要认识的蔬菜朋友,李老师为大家请来了一位小向导,他是咱们今天所认识的第一位朋友,但在跟他交朋友还真不是件容易的事,他要大家猜猜他是谁?只有猜着了,他才能更好地为我们介绍新朋友呢?大家可要仔细听哟!(播放课件:谜语导入)

  3、孩子们可真聪明呀,一下就猜着了。他呀,就是小辣椒。辣椒两个字是咱们今天要学的生字,孩子们能读准字音吗?老师请几位同学来叫叫他的名字,谁来?(指名读)小辣椒也想和大家打打招呼呢,咱们的旅行就要开始了!(播放课件:儿歌乐园)

  二、认读生字,读通读顺。

  咱们坐上“童话列车”,到达了今天的第一站,这一站中咱们会做些什么呢,请同学们仔细听听小向导的要求吧!

  1、哦,小向导要求咱们读儿歌,看谁读得又正确又通顺。要读好儿歌,就得认识本课的生字呢!请孩子们拿出笔来,把本课的生字娃娃从儿歌中找出来,自己试试认认吧!(孩子们自己认读生字)

  2、生字娃娃都认识了吗,让咱们的小火车开起来吧!(出示生字卡片,开火车读。)

  3、刚才的生字都认识了吗?让咱们来做“我说你猜”的游戏,一起来找找这些生字娃娃吧!(教师说,生指并说)

  4、生字娃娃同大家做了这么久的游戏,已经累了,想回家了,可是在儿歌中呀,他们迷路了,孩子们,让咱们帮帮他,送他们回家吧!请大家读儿歌,一定要达到小辣椒为咱们提出的要求,读得正确通顺哟!还记得怎样才能读正确读通顺吗?(不加字、不减字、不重复、不读错、不读破)孩子们自读,读后指名读,读时评价,读完后齐读。

  三、认识朋友,品读儿歌。

  你们读得怎样,自己评评。想听听小向导的评价吗?让咱们仔细听听,这次他又会带咱们到什么地方去呢?(播放课件:第二站交友天地)

  来到蔬菜娃娃身边了,咱们可得好好表现,才能和他们交朋友哟!请同学们仔细读读儿歌,找找看,儿歌中为咱们介绍哪几位蔬菜娃娃?(孩子们找出蔬菜名称来)

  不如,我们一起到菜地看看,选择你喜欢的一种蔬菜来演一演吧!

  菜地里真美呀,哟,请问你是小豆角吗?(随意走向一个孩子)(是与不是都行)那赶紧想办法让大伙记住你的摸样呀。

  孩子们,能向刚才xx一样,将自己变成蔬菜娃娃,说出自己的样子,让大家记住你吗?(指名孩子介绍,师点击课件)

  蔬菜娃娃这么快就成了咱们的朋友了,孩子们,让咱们加上动作自己试着读读吧!(学生自读)

  听了你们的朗读,老师也想来读读了,让咱们合作一下,一起来读,好吗?老师只读名字,你们接着读下去!(师引读)

  四、和韵唱读,背诵儿歌。

  读得多好呀,但是咱们不能再在这时久待了,小向导还要带我们到其他的地方去呢!让咱们听小辣椒的安排吧!(播放课件:唱游乐园)呀,是唱游乐园呀,让咱们跟和着音乐,跟着一起唱唱这首儿歌吧!(师先领唱,后再自由唱,背着唱)

  五、拓展延伸,傲游“蔬菜王国”。

  今天的旅行真有意思,让咱们问问小辣椒,还有其他的安排吗?

  总结语后,孩子们,通过今天的学习,你都知道了些什么?(引导说话)

  《热闹的菜地》教学设计二

  设计理念

  本课设计根据儿童的年龄特征,以孩子们喜欢的游戏活动“打电话”穿针引线,将认识蔬菜、认识生字、品读韵文融于其中,营造一个充满激趣的学习环境,让孩子们在愉快的氛围中学习。同时,本课以大语文观为指导,将对学生听、说、读、写能力培养和方法制导落实在各个环节,将课内与课外、工具性与人文性有机统一。

  教学目标

  1.会认本课生字,会写课后的字。

  2.指导学生收集有关蔬菜的信息,并能按一定的要求介绍蔬菜,知道多吃蔬菜营养好。理解“热闹”一词的含义,培养学生的语言表达能力。

  3.通过朗读儿歌,让学生体会语言的情趣美,培养学生的语感,丰富学生的语言积累。

  教学重难点

  学会本课的生字;通过品读儿歌,让学生体会韵文的情趣美。

  教学准备

  实物图片、生字卡片。

  教学过程

  一、激情入文

  1、老师通过“打电话”的游戏导入本课学习。

  如:你最喜欢的动物是什么?你最喜欢吃的水果是什么?你最喜欢吃的蔬菜是什么?

  2、菜娃娃的图形。随即板书“菜地”二个字。

  3、情境:这节课老师就带着小朋友一起到菜地里去玩一玩,想玩吗?在什么地方玩呢?请大家翻开课本。

  二、读文识字

  1、自主读认

  菜地里的蔬菜 娃娃鲜嫩可爱,课文又是怎样介绍的呢?请小朋友们自读课文,画出生字词多读一读。

  2、同桌互助学习,指出不正确的读音。

  3、抽读生字卡片(较难读的字,老师反复教读)

  如:茄子、番茄、灯笼……

  4、摘帽子读生字

  5、指导书写“泥”“南”

  注:“泥”字右边“尼”的撇不出头,“南”字里面是“¥”,而不是“羊”。

  三、情境谈话

  1、生字娃娃回到它们的家,你又能认出它们吗?检查学生读儿歌的情况,对发音不准的字予以指导。

  2、再读课文

  3、老师范读(提问:文中给小朋友介绍了哪些蔬菜娃娃?)

  4、纸帖图片

  师:小朋友喜欢这些蔬菜娃娃吗?最喜欢哪种呢?为什么?你能给它披上外套吗?还有哪些小朋友喜欢它呢?你们能站起来,把你对它的喜爱之情读出来吗?(教师以同种方式教学其他的蔬菜娃娃)

  5、“热闹”二字,并板书

  四、读背课文

  1.分角色朗读

  2.拍拍读

  3.摇头读

  4.拍桌子读

  5.看图说读

  6.配合肢体语言读(全体起立,请表演好的小朋友上台表演)

  五、课堂延伸

  这节课我们走进了热闹的菜地,交上了许多蔬菜朋友,孩子们和它们交朋友,会有更棒的身体。因为蔬菜里含有极丰富的营养,它还可以使我们变得更聪明呢。所以爱挑食的小朋友就应该多吃蔬菜,让我们一起对蔬菜娃娃说声“我爱你,蔬菜娃娃!”

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